Школьный мир ИНФО

Портрет культурного человека
Задачи: Расширять знания детей о культуре поведения, формировать стремление и умение быть культурным человеком.
Подготовительная работа: На основе литературных источников учитель разрабатывает основные правила культуры поведения в общении, деятельности и т. п.
На занятие приглашаются родители, которые на отдельных этапах вместе с детьми выполняют определенные задания.
Примерные этапы КТД:
Первый этап:

«Азбука нравственности». Учитель выясняет, кто из ребят или их родителей читал книгу «Борьба за огонь», в которой рассказывается о древних людях. Вспоминает содержание:

Одному мальчику поручили охранять огонь. Тогда люди не умели добывать огонь, они поддерживали его, не давая угаснуть. И вот мальчик заснул, а огонь погас. Это значило, что все племя обречено на холод, голод, быть может, на гибель.

Доверив мальчику охранять огонь, племя доверило ему себя, свои жизни. Он же обрек их на смерть. За это, по тогдашним понятиям, он сам был достоин смерти.

Учитель задает вопросы:
Нравственло ли отвечать за других, когда тебе это доверили? (Конечно, это нравственно.)
— А что же такое нравственность? (Делается вывод, что нравственность — это кодекс поведения человека; он включает в себя нормы, правила поведения.)

Классу предлагается выработать правила поведения. Вот некоторые из них:
1. Говори всегда только правду.
2. Имей мужество сказать о своем проступке. Не перекладывай вину на других.
3. Не хвастайся даже самым красивым поступком — хорошее дело само за себя говорит.
4. Дал слово — держи его, пообещал — выполни.
5. Никогда не обижай других ни словом, ни поступком; заботься о младших, помогай им, защищай тех, кто слабее тебя.
6. Радуйся успеху товарища; дорожи доверием взрослых и друзей.
7. Помни, что настоящий друг познается не только в радости, но и в беде — он всегда поможет, утешит, удержит от совершения дурного поступка.

Второй этап:

«Культурадеятельности». Выясняется, кого можно назвать культурным в деятельности (в работе). Совместными усилиями детей и учителя определяются правила культуры деятельности:


1. Никогда не сиди без дела.
2. Доводи начатое дело до конца.
3. Старайся выполнять всякую работу добросовестно, не требуя помощи взрослых.
4. Соблюдай чистоту и порядок на своем рабочем месте.
5. Помни: каждой вещи — свое место.
6. Всегда и везде бережно относись к вещам.
7. Будь настойчив в достижении цели.
8. Никогда не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня.
9. Книгу и тетрадь бери только чистыми руками, не загибай углы страниц, старайся читать за столом.
10. Если чего-то не понял, лучше переспроси. Третий этап. «Культура общения». Учитель или
кто-либо из учащихся читает отрывок стихотворения, сочиненного медведем (сказка А. Милна «Винни Пух и все, все, все…»):


На днях, не знаю сам зачем,
Зашел я в незнакомый дом,
Мне захотелось Кое с Кем
Потолковать о Том о Сем.
Я рассказал им, Кто, Когда,
И Почему, и Отчего, Сказал Откуда и Куда, И Как, и Где, и для Чего; Когда ж закончил я рассказ, То Кое-Кто спросил: И все? Ты говорил тут целый час, А рассказал ни то ни се!


(Перевод Б. Заходера)

Ставится вопрос: Почему в незнакомом доме не поняли, о чем рассказывал Винни-Пух?

Учитель обращает внимание детей на то, что люди, которые не умеют общаться (в деле, в разговоре и т. п.), часто ссорятся, враждуют, злорадствуют и т. п. Общение — это целая наука. Если освоил ее, легче и радостнее жить. Определяются некоторые правила общения:


1. Пользуйся повседневно словами вежливого обращения: «Здравствуйте», «До свидания», «Пожалуйста», «Будьте добры», «Извините», «Спасибо», «Благодарю», «Разрешите войти».
2. Будь приветлив и вежлив со всеми — взрослыми и детьми.
3. На улице, в транспорте, дома, в кино, театре и в других общественных местах говори спокойно, негромко; веди себя сдержанно; не требуй к себе особого внимания.
4. Умей выслушать старших и товарищей внимательно, не перебивая, спокойно смотри в лицо собеседнику.
5. Уступай в транспорте место взрослым и малышам.
6. Мальчикам: пропускайте вперед девочек (в транспорте, в помещении и др.); девочкам: не забывайте при этом поблагодарить мальчиков.
7. Умей признать, что иногда бываешь неправ.
8. В споре старайся прийти к компромиссу.
9. Помоги сверстнику, если он в этом нуждается, и др. Четвертый этап. «Гигиенические правила».

Учитель предлагает назвать гигиенические правила, которые должен выполнять культурный человек.

Третий этап: «Рисунок». Учитель дает задание изобразить (нарисовать, сделать аппликацию и т. п.) культурного человека.
После выполнения работ организуется их защита. Учащиеся рассказывают о портрете, непременно указывают на те детали, которые соответствуют определенным характеристикам культурного человека.
Советы организаторам:

1. Занятие постарайтесь провести в один день, чтобы у детей сложилось цельное представление о культурном человеке.

2 Не стремитесь, чтобы дети сразу усвоили такое большое количество правил, хотя со многими из них они уже знакомы, умеют выполнять их. Заострите внимание на ключевых словах: культурный человек — всегда вежлив, опрятен, умеет прийти на помощь другим людям и т. п.

3 На занятие обязательно пригласите отдельных родителей. Пусть вместе с детьми участвуют в определении кодекса поведения.

4 Объясните младшим школьникам значение слов культурный — просвещенный, образованный, воспитанный; культура поведения — умение совместно и дружно играть и трудиться, проявлять сочувствие друг к другу, ответственность за участие в общем деле, оказывать взаимную помощь, быть дисциплинированным; компромисс согласие между противоположными, различными мнениями, достигнутое путем взаимных уступок.

 
След. >