Задачи: развивать экономический кругозор детей; воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Подготовительная работа. Учитель проводит с детьми стартовую беседу, цель которой — скоординировать действия микрогрупп в поиске пословиц и поговорок о труде, бережливости, смекалке и т. д.
В день проведения КТД класс украшают плакатами с пословицами и поговорками, рисунками, выставляют книги и т. п.
Примерные этапы КТД
Первый этап. «В пословице — народная мудрость.» Детям предлагается послушать и обсудить рассказ Е. Пермяка «Две пословицы».
Бережливым мальчиком Костя рос. Даст ему мать пятачок или даже копеечку, Костя обязательно положит денежку в ко-пилочку. А его дружок Федя — наоборот. Как только появится у него пятак или гривенник, обязательно чего-нибудь да купит. То зерна голубям, то корму рыбам, то собакам собачьей радости — колбасы.
Как-то случилась в большом селе ярмарка. Костя выгреб из своей копилочки пригоршню медяков и решил разных разностей накупить да семиголосую гармошечку. А Федя дома остался. Что ему на ярмарке без денег делать? Только глазеть.
Шел Костя на ярмарку лесом, шел да заблудился. Вдруг видит — Голубь летит. А голуби всюду летают, все дороги знают.
-Покажи мне, Голубь, дорогу! — просит Костя.— Я тебе денежку дам.
Голубь на это отвечает:
-Зачем мне твоя денежка? У меня кармана нет. И кто ты такой, чтобы я тебе дорогу показывал?
— А я Федин товарищ,— отвечает Костя.
— Тогда другое дело, — говорит Голубь. — Покажу. Показал Голубь Косте дорогу, и тот пошел. Идет и видит:
мост через реку снесло, а как брод найти — не знает. Вдруг смотрит, Плотвичка к нему подплывает и говорит:
-Я тебя, Костя, знаю. Ты Федин товарищ, иди, я тебе брод покажу.
И показала.
Пришел Костя на ярмарку. А на ярмарке много всяких людей: и хороших и плохих. Вытащил плохой человек Костины денежки. Заплакал бедняга. Сколько времени копил!
Вдруг подбегает к нему Кудлатая Собака. Совсем чужая, незнакомая. Узнала, в чем дело, иговорит Косте:
-Не горюй! Жди меня тут.
А у собак известно — нюх хороший. Они все могут вынюхать и узнать. Любого вора найдут.
Вынюхала Собака, у кого Костины деньги, отобрала их да Косте принесла. Принесла их Косте и кое-что ему шепнула.
Накупил Костя разных разностей, орехов, сладостей, семи-
голосую гармошку. Идет Костя домой и всех угощает разными разностями, орехами-сладостями. И птиц, и рыб, в собак.
Пришел Костя к себе в деревню, нашел Федю и подает ему семиголосую гармошечку:
—Вот тебе, мой хороший товарищ, подарочек! Тот глазам не верит:
— Да что с тобой случилось, Костя? Какой ты добрый стал!
—Теперь я всегда таким буду, — говорит Костя и товарища обнимает.
Ничего не понимает Федя, что с Костей произоило. Не знал Федя, что Собака на ярмарке Косте на ухо шепнула. А шепнула она ему две пословицы:
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
«Бережливым быть хорошо, а добрым — лучше».
Организуется обсуждение рассказа. Делается вывод о том, что у доброго человека много друзей; настоящие друзья всегда помогают друг другу; дружбу нельзя измерить деньгами. Доброта — это забота о благе других. Быть добрым — значит заботиться о людях и обо всех окружающих не меньше (а может, даже и больше), чем о себе самом.
Второй этап. «Один за всех — все за одного». Организуется деятельность микрогрупп. В конверты из цветной бумаги вкладываются задания. Представитель от каждой микрогруппы называет цвет и получает соответствующий конверт с заданием.
Задание группе 1 — «Пословица — всем делам помощница».
Дети называют пословицы и объясняют их смысл: «Бережливость в малом — экономия в большом»; «Дармавога на свеце няма шчога»; «Гультайства горш за хваробу»; «Па рабоце майстра вщаць».
Задание группе 2 — «Знания никому не в тягость».
Участникам предлагается начало пословицы или поговорки и дается задание закончить ее. Подбираются хорошо известные детям пословицы или поговорки.
Задание группе 3 — «Грамоте учиться — всегда пригодится».
Учитель называет пословицы и поговорки. За 5 — 6 минут ребята должны сочинить по ним рассказ (сказку, житейскую историю).
Задание группе 4 — «Мы—художники».
Участники показывают свои рисунки, остальные отгадывают, какие пословицы они иллюстрируют.
Подводится итог дела. Учитель обращает внимание детей на мудрость народа, отраженную в устном народном творчестве — сказках, загадках, песнях, потешках, пословицах, поговорках,— во всем, что создано народом и устно передается от человека к человеку. В устном народном творчестве всегда прославляются труд, трудолюбивые люди.
Советы организаторам
1.Развивайте у учащихся интерес к устному народному творчеству.
2.Посоветуйте родителям посетить детскую библиотеку совместно с ребенком, найти книги об устном народном творчестве и выбрать пословицы.
3.Полученные знания систематически расширяйте и углубляйте в ходе анализа литературных произведений, жизненных ситуаций.
4.Стимулируйте использование детьми в устной речи пословиц о труде, бережливости.
5.К занятию «Экономика в пословицах и поговорках» подготовьте красочную наглядность, выставку книг.
|
