|
Задачи: воспитывать у детей дисциплинированность, осторожность на улицах и дорогах; учить понимать язык дорожных знаков, сигналов светофора и регулировщика.
Подготовительная работа. Читаются рассказы из книги «Светофор» (сост. Г. Юрмин); стихотворение «Светофор» (В. Н. Лученок); готовятся соответствующие дорожные знаки.
Примерные этапы сбора-разговора
Первый этап. «Помощники движения». Учитель говорит о том, что прежде чем отправиться в гости к Степе Светофорову, с которым дети познакомились еще в подготовительном классе, необходимо отгадать несколько загадок, которые расскажут о помощниках движения.
Принимается коллективное решение: оценить ответы детей на «пять».
Второй этап. «Регулировщик». Выясняется: кто видел милиционера-регулировщика; кто знает его сигналы?
Учитель читает рассказ Е. Голубя, Ю. Котелевского «Регулировщик Василий Матвеевич», предлагает детям ответить на вопросы: Кто пришел в школу к ребятам? Как его звали? Что рисовал регулировщик на доске? В какую ситуацию попал козлик? Можно ли было ему помочь? Что произошло с девчонкой? Какой вывод можно сделать?
— Какую отметку поставим детям за ответ? — спрашивает учитель в конце беседы. (Предложения детей.)
Третий этап. «Проверочная работа». Учитель вывешивает на доску заранее подготовленные вопросы и ответы, из которых нужно выбрать правильный:
1. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?
а) мостовая;
б) тротуар;
в) велосипедная дорожка.
2. Как пешеходы должны ходить по тротуару?
а) придерживаясь середины;
б) придерживаясь левой стороны;
в) придерживаясь правой стороны.
3. При каком сигнале светофора можно переходить через улицу?
а) при красном;
б) при желтом;
в) при зеленом.
4. При каком положении регулировщика можно начинать переход?
а) если он стоит к вам боком с вытянутой от плеча к плечу рукой;
б) если он стоит к вам лицом;
в) если он стоит к вам спиной.
(Ключ, или правильные ответы: 16, 2в, Зв, 4а.) Учитель или проверяющие сообщают, что ребята, давшие правильные ответы, получают еще одну пятерку.
Четвертый этап. «Дорожная азбука». Учитель сообщает, что сейчас проверит, знают ли ребята, как выглядят дорожные знаки, открывает доску, где записано:
Железнодорожный переезд. Осторожно: дети! Крутой спуск.
Ездить на велосипеде запрещено. Ездить на велосипеде разрешено. Велосипедная дорожка.
Пешеходного перехода нет, Подземный переход, Пешеходный переход1.
Учащиеся называют или отыскивают в подготовленной литературе соответствующие знаки. Кто правильно ответил, получает еще одну пятерку.
Пятый этап. «Инсценировка»2. Выходит Степа Светофоров. (Эту роль выполняет один из учащихся или кто-нибудь из приглашенных.)
Ведущий. С виду он грозный и серьезный,
Очень важный Светофор. С перекрестка, с перекрестка На меня глядит в упор!
Степа. Нужно слушаться без спора
Указанья светофора, Нужно правила движенья Выполнять без возраженья!
(Выбегает Незнайка.)
Незнайка. Я растерялся, я пропал… Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал! Кругом троллейбусы, трамваи, То вдруг автобус на пути! Признаться честно, я не знаю, Где мне дорогу перейти. Ребята, вы мне помогите, И, если можно, расскажите, Дорогу как переходить, Чтоб под трамвай не угодить!
Степа. Старики идут и дети —
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете, Настоящий друг и брат! (Спрашивает у ребят, как помочь Незнайке.
Дети отвечают.)
Степа. Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить вам не мешало, Но основное из правил движенья Знать как таблицу должны умноженья. На улице — не в комнате, О том, ребята, помните!
Степа подводит итоги игры, объявляет победителей, награждает, благодарит детей за работу.
Незнайка обращается к Светофору и спрашивает, почему у него такое странное имя: Свето-фор?
Шестой этап. «Из истории светофора». Учитель обращается к ребятам с вопросом: Почему светофор так называется? Предлагает всем подумать, из каких частей состоит слово «светофор». Оказывается, из двух: «свет» и «фор». «Свет» — слово понятное, а вот что такое «фор»?
Слово «фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель света», точнее, «несущий свет». Он действительно «несет свет», причем три разных цвета: красный, желтый и зеленый. Учитель предлагает оценить ответы детей, затем продолжает рассказ из истории светофора.
Считается, что светофор и автомобиль ровесники. Но это совсем не так. Светофор старше автомобиля почти на восемнадцать лет. Первый светофор появился в Лондоне более 100 лет тому назад (в 1868 году). Это был газовый двухсекционный светофор, поскольку в нем зажигались всего два сигнала: красный и зеленый. Такой же двухсекционный светофор, но уже электрический, вспыхнул на улицах спустя ровно половину столетия. А несколько позже появился и трехсекционный.
В России первый трехсекционный светофор появился в 1929 году в Москве.
Учитель сообщает детям, что обо всем этом можно узнать из рассказа Г. Юрмина «Юбилей Светофора», что сигналы светофора нужно уважать всегда и везде.'
Советы организаторам
1. Проведите сбор-разговор так, чтобы дети запомнили, что сигналы светофора нужно уважать.
2. Для закрепления правил дорожного движения можно поиграть в известную детям игру «Красный, желтый, зеленый».
3. При возможности на встречу пригласите милиционера-регулировщика, который примет участие в оценивании знаний детей. |
