Задачи: формировать у детей представление о чрезвычайных ситуациях; вырабатывать умение принимать правильное решение, не растеряться.
Подготовительная работа. Учитель с детьми читает сказки «Петушок — золотой гребешок» в обработке А. Н. Толстого, «Волк и семеро козлят» и др. Особое внимание обращается на то, что и петушок и козлята не послушались и не выполнили наказа старших: - Мы пойдем далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не подавай; когда придет лиса, в окошко не выглядывай. Следует обратить внимание детей на то, что вредители всегда говорят очень вежливо, обязательно чем-нибудь заманивают. Например: - Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Выгляни в окошко, Дам тебе горошку. - Бежали ребята, Рассыпали пшеницу. Курицы клюют. Петухам не дают. Учитель предлагает детям рассказать не очень хорошие истории, о которых они слышали. Примерные этапы рассказа «Всякие истории» Первый этап. «Потерялась» — Как-то я ждала маму возле магазина и увидела хорошенькую маленькую собачку. Я хотела ее погладить, а она убежала во двор. Я пошла ее искать. А когда вернулась, там была аптека, а магазин куда-то девался. Я заплакала. Ко мне подбежал какой-то мальчишка. «Ты чего плачешь?»- спросил он. Я сказала, что потеряла маму и наш магазин. «Эх ты, нюня!» — сказал мальчишка, взял за руку и привел меня к нашему магазину. Я сразу увидела маму. Она тоже плакала. Ситуация обсуждается. Дети высказываются, как бы они поступили. Вырабатываются правила безопасности на случай, если дети потерялись: не пугайся и не плачь; лучше всего обратиться к милиционеру, он обязательно поможет; если милиционера нет, то правильней будет обратиться к мамам или бабушкам, которые играют во дворе с детьми; в магазине обратись к продавцу или кассиру; самое разумное — не уходить с того места, где тебя оставили взрослые; всегда помни свою фамилию; как зовут маму и папу; свои адрес, телефон. Второй этап. «Отняли велосипед» Катишься ты на своем велосипеде, крутишь весело педали и вдруг — стоп! Тебя останавливают ребята старше тебя и отнимают велосипед. Ты оглядываешься — никого рядом нет. Что делать? Ситуация обсуждается. Вырабатываются предполагаемые действия: лучше отдай велосипед, одному все равно не справиться с грабителями, могут побить; приди домой и расскажи обо всем родителям, они найдут грабителей или сообщат в милицию. Грабители обязательно будут наказаны. Третий этап. «Мамина подруга» Мы с девочками играли во дворе. Вдруг ко мне подходит тетенька с большой сумкой и говорит: «Оленька, здравствуй. Ты меня не помнишь? А я тебя сразу узнала». Мы отошли в сторону, и тетенька сообщила, что она мамина подруга. Я ей сказала, что мама на работе. А она говорит: «Ах, какая досада! Я ведь в Минске проездом». И спросила у меня мамин телефон. Она вошла в телефонную будку, позвонила, а потом и говорит: «Оленька, мама сказала, чтобы я подождала ее дома. Ты открой мне дверь, а сама можешь погулять». Мы подошли к подъезду. У подъезда сидели две бабушки. И я предложила: «А давайте здесь подождем маму». И села рядом с бабушками. А тетенька постояла, зло на меня посмотрела и ушла. Ситуация обсуждается. Обращайте внимание на следующие моменты: «Почему ушла тетенька?», «Правильно ли поступила девочка?» Вырабатываются правила безопасности: не открывать квартиру ни «маминой подруге», ни «папиному товарищу»; ключ надо прятать подальше; случается, что преступники отнимут ключ, заставят завести в свою квартиру. Запрут в ванной, туалете или свяжут, а то и стукнут по голове; надо быть осторожнее с незнакомыми, с ребятами постарше, которые дарят что-то, обещают защитить от обидчиков, а потом напрашиваются поиграть, если никого нет дома. Таким ребятам не надо открывать дверь. Четвертый этап. «Кто там?» Я играл. Вдруг — звонок в дверь! Посмотрел в дверной глазок, а там какой-то дяденька. Я спросил: «Кто там?» — Сантехник. — А мы никого не вызывали,— сказал я. - Наверху прорвало. Я уже хотел открыть дверь, но посмотрел — в ванной, на кухне не капало. Я сказал сантехнику: «Сейчас из магазина придет папа». Ситуация обсуждается. Дети рассказывают, почему, на их взгляд, мальчик поступил правильно. Определяются ориентировочные действия детей в подобных ситуациях: не открывать незнакомому человеку, даже если он называет себя милиционером; если твою дверь пытаются открыть, звони соседям, в милицию по телефону 02; если телефон не работает — стучи соседям в стену, в пол, по отопительным батареям; зови на помощь через балкон; если ты пришел с улицы, из школы и в твоей квартире дверь приоткрыта или взломан замок — в квартиру не входи. Тихо уйди к соседям и расскажи им об этом. Они или ты сам позвони в милицию. Пятый этап. «В овраге» Нина пригласила нас на день рождения. Я решила подарить ей ее любимую книжку про Карлсона, а Наташа нарисовала красивую картинку «Наш двор». А цветов у нас не было, и мы пошли за ними в овраг. Он недалеко, за нашим парком. Спустились вниз, а там, в кустах, толстый дядька стоит. Ну, который со своей мамой в парке гуляет. Она его за руку водит, хотя он выше ее. Увидел нас, забормотал что-то, и как кинется к нам! Я поскользнулась и упала. А он руки растопырил и прямо на меня идет. Но тут из-за деревьев выскочил какой-то мальчишка. И как засвистит! Дядька остановился. А я вскочила, и мы с Наташей убежали. Ситуация обсуждается. Учительница помогает детям выяснить, что девочка встретилась с больным человеком, точнее — душевнобольным. Такие не понимают, что делают. Встреча с ними может быть опасной, особенно для девочек, которые физически слабее мальчиков. Определяются правила: девочкам нельзя уходить далеко от дома без взрослых, особенно в лес, на реку, в овраг; гулять до темноты непозволительно; нельзя никуда ходить с незнакомым человеком: это опасно и неприлично. Шестой этап. «Вежливый дяденька» Рядом с нашей школой строят дом. Когда я проходила мимо, из подъезда вышел вежливый такой дяденька. У него в руках был пакет с молоком. — Девочка,— сказал он,— тут кошечка окотилась, хочешь посмотреть котят? Пойдем покажу, они там, в углу. Мне очень хотелось посмотреть котят, и я подошла к двери. Но вдруг из-за угла выглянул мальчишка. — Нет там никаких котят! — закричал он.— Врет он. Он хочет тебя заманить. Беги отсюда! Дядька выронил пакет и быстро ушел. А я побежала в школу и рассказала обо всем учительнице. Она сразу позвонила в милицию. Ситуация обсуждается. Детей надо убедить в том, что этот дядя — преступник и совершает он самое отвратительное и опасное преступление: издевается над детьми, заманивая их (особенно девочек) в старые дома, на стройки, в лифты и т. п. Заманив в укромное место, он заставит раздеться, показать, какие у тебя ноги, снять трусики и т. п. После таких встреч девочек увозят в больницу или находят мертвыми. Определяются правила: не ходить мимо заброшенных домов, сараев, новостроек и т. п.; не лазить в подвалы и на чердаки; не вступать в разговоры с незнакомыми, чтобы они ни предложили. Всегда отвечать «нет» и уходить туда, где много людей; если к тебе пристают, убегай, кричи, зови на помощь. Седьмой этап. «Опасность днем» Я возвращалась с новогодней елки. Около нашего подъезда стоял парень и курил. Когда я вошла в подъезд, он пошел за мной. Я оглянулась. Лифт я вызывать не стала, а побежала по лестнице. Парень бросился за мной. На площадке между первым и вторым этажами он навалился на меня. Одной рукой схватил за горло, другой — стал стягивать колготки. Я отталкивала его, царапалась… Вдруг откуда-то появился подросток. Он накинулся на дарня сзади. Вдвоем мы подняли такой крик, что на площадку выбежали люди. Парень хотел убежать, но его не пустили. А потом приехала милиция. Ситуация обсуждается. Дети делают вывод, что иногда опасен и подъезд дома. Выясняется, какую ошибку совершила девочка. Правила: если рядом или в самом подъезде стоит незнакомый человек, не входи в него; ни в коем случае не входи в лифт с незнакомыми людьми. Успеешь доехать; если в подъезде тебя схватил преступник, изо всех сил постарайся вырваться из подъезда на улицу; тебе поможет крик, стук, топот ногами и т. п.; если в подъезде находится кто-либо из живущих в доме, то постарайся идти вместе с ним. Восьмой этап. «Еще об одном дяде» Мы с Сережей пошли в кино. Приходим, а билетов нет. А тут один дядя говорит: «У меня есть лишние». И пошел с нами. А через три дня дядя Кирилл пригласил нас в музей, ну где это… скульптуры голые. Он нам объяснил, как устроено человеческое тело, где какие органы… Дядя Кирилл сказал, что он художник и что у него дома есть журналы с картинками. — Приходи,— сказал он. — Покажу. И дал свой адрес. Я пошел. Но во дворе мне повстречался незнакомый мальчишка, который сказал: — Не ходи туда. Какой это художник?! Сначала картинки с голыми покажет. А потом скажет: «Разденься, я тебя нарисую». А потом начнет приставать. Не вырвешься! Я и не пошел, потому что и раньше дядя Кирилл приставал: прижимал к себе, гладил по коленкам. А я не девчонка. Ситуация обсуждается. Учитель помогает детям прийти к выводу, что дядя Кирилл такой же развратник, как и «вежливый дядя». Только заманивает он не девочек, а мальчиков. Дети должны знать, что есть такие «дяди». Встреча с ними кончается для мальчиков гибелью. А заманивают они марками, ездой на машине, красивой собакой и т. п. Вырабатываются правила: если незнакомец что-то предлагает, отказывайся и уходи от него; если пытается схватить — убегай, зови на помощь, в этом нет трусости; расскажи обязательно об этом родителям. Советы организаторам 1. Постоянно обсуждайте «всякие истории» с детьми на уроках, во внеурочное время, в любых подходящих ситуациях. 2. Найдите возможность познакомить с содержанием «всяких историй» родителей, чтобы они могли и дома продолжить этот разговор или хотя бы не препятствовать выполнению детьми тех правил безопасности, которым вы их учите. 3. Ситуации можно обсуждать со всем классом, а можно — отдельно с девочками и отдельно с мальчиками. 4. Маленьким детям трудно усвоить правила личной безопасности, как говорится, залпом, поэтому рекомендуем записать эти правила (по вашему усмотрению) в словарь безопасности, на плакате и т. п. и систематически к ним обращаться. Очень кратко эти правила сформулированы подполковником милиции В. Волковым в книге «Как избежать беды»: «Запомни свою фамилию, имя, как зовут твоих родителей, свой адрес, телефоны — домашний и рабочие мамы и папы. Не уходи далеко от своего дома, двора. Не гуляй до темноты. Избегай безлюдных мест, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов. Не отправляйся один в дальние поездки. Не входи с незнакомым человеком в подъезд, в лифт. Не открывай дверь людям, которых не знаешь. Не садись в чужую машину. На все предложения незнакомых людей отвечай: „Нет!“- и немедленно уходи от них. Расскажи об этих предложениях родителям. Если к тебе пристают и пытаются удержать силой — кричи, вырывайся, зови на помощь прохожих». 5. Если совсем кратко, то совместно с родителями приучайте ребенка выполнять закон четырех «не»: не разговаривай с незнакомцем; не садись в машину к незнакомому; не играй по дороге из школы домой; не гуляй с наступлением темноты.
|