Школьный мир ИНФО

Нет ничего дороже жизни
Задачи: познакомить детей с правом на жизнь; учить пользоваться своими правами и цивилизованно их защищать.
Подготовительная работа. За день — два до беседы учитель и дети читают сказку «Волк и семеро козлят», по возможности рассматривают иллюстрации к этой и другим сказкам, выясняют суть понятия «право на жизнь».

Примерные этапы беседы
Первый этап. «Умей постоять за себя». Детям дается задание послушать отрывок из сказки «Волк и семеро козлят» и ответить на вопросы: «Почему волк поступил плохо?», «За что вы осуждаете волка?»
«Только коза ушла — волк прибежал к избе, постучал и начал причитать тоненьким голоском:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молочка принесла.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка — во сыру землю!
Козлята не узнали голос волка и отперли дверь. Волк вбежал в избу, разинул свою широкую пасть, бросился на
козлят и всех съел. Уцелел только один козленочек, и тот в печь схоронился.
Приходит коза. Сколько ни причитала — никто ей не отзывается».
После ответа детей на вопросы, которые были заданы им перед чтением отрывка, учитель продолжает беседу:
— Волк лишил жизни козлят. Как вы думаете, им хотелось жить? Кто нарушил их право на жизнь?
Учитель рассказывает детям, что волк нарушил несколько прав: проник в чужой дом без разрешения — нарушил право на жилье; съел козлят — нарушил их право на жизнь.
Каждый человек должен сам стремиться защищать себя и свою жизнь, в том числе и дети: прежде всего не впускать никого чужого в дом, не вступать в доверительные разговоры с незнакомыми людьми, соблюдать правила дорожного движения, правильно пользоваться режущими и колющими предметами, не играть с огнем и др.
Каждый ребенок имеет право на жизнь, и никто не имеет прг ва лишить его жизни. Но о плохих людях не следует забывать, и самим не быть плохими.
Наше право на жизнь защищает милиция. Она охраняет нас от бандитов и хулиганов, которые могут лишить человека жизни. Обязатетельно запомните, куда надо звонить, если грозит опасность,— 02.
Второй этап «Набирайся силы». Учитель предлагает детям послушать отрывок из стихотворения «Мойдодыр», предварительно «выяснив» суть словосочетания «мой до дыр».
Одеяло убежало, Улетела простыня. И подушка, как лягушка, Ускакала от меня…
Я хочу напиться чаю, К самовару подбегаю, Но пузатый от меня Убежал как от огня.
Что такое? Что случилось? Отчего же все кругом Завертелось, закружилось И помчалось колесом?
— Почему от мальчика ушли все вещи?- спрашивает учитель.
Ответы детей подытоживаются: чистота — залог здоровья. Важно, чтобы у человека была чистая кожа, чистые руки. Тогда будет меньше инфекции в организме и болезней, которые подчас приводят к смерти.
Как правило, не болеют люди сильные, закаленные (занимаются спортом, следят за своим телом, много ходят пешком и т. п.).
Учитель предлагает детям послушать, за что потом подружился с мальчиком Мойдодыр.
Вот теперь тебя люблю я, Вот теперь тебя хвалю я, Наконец-то ты, грязнуля, Мойдодыру угодил.
Надо, надо умываться По утрам и вечерам! А нечистым трубочистам -Стыд и срам! Стыд и срам!
Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванне, и в бане, Всегда и везде -Вечная слава воде!
Учитель спрашивает детей: А можно ли сказать: «Вечная слава чистоте и здоровью?» Почему?
Если же случится так, что ребенок заболел, то за его жизнь борются врачи (надо только позвонить по телефону 03, вызвать участкового врача или пойти к нему на прием). Лечение в нашей стране бесплатное. Врачи защищают нас от болезней и смерти.
Помните, как тепло, по-доброму написал в своей сказке Корней Чуковский о докторе:
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок, и медведица.
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
После подведения итогов занятия учитель спрашивает у детей: С каким правом человека мы сегодня познакомились? (Право на жизнь.) Как человек сам должен забо-
титпъся о том, чтобы жить? (Соблюдать правила безопасности,  предупреждать болезни и т. п.)  Что грозит людям, которые покушаются на жизнь другого человека, мешают жить другим? (От них отворачиваются люди, на зывают плохими и т. п.; плохих людей наказывают, иногда изолируют от общества- сажают в тюрьму.)

Советы организаторам
1. Не старайтесь сразу раскрыть перед ребенком проблему его прав — это трудно, потому что тема для шестилеток сложная.
2.  Главное внимание детей обратите на их самосохранение, а также на то, чтобы они не травмировали жизнь другого (драки, удары ногами друг друга как будто бы в виде игры и т. п.).
3.   С правами детей  ознакомьте родителей.  Так,  в статье 6 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» говорится: «Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь, охрану и укрепление здоровья…»

 
< Пред.   След. >