Задачи: расширять лексический запас слов (режиссер, актер, билетер и др.); прививать навыки культуры поведения в театре. Подготовительная работа. Учитель читает детям небольшие сказки с несложным сюжетом. Принимается решение: показать спектакль. Дети делятся на два-три микроколлектива. Сказка для инсценирования должна состоять из двух-трех действий, каждое из которых представляет один микроколлектив со своим режиссером, артистами, кассиром, билетером и др. К оформлению несложных костюмов и декораций привлекаются родители (старшие дети).
Пригласительные билеты гостям оформляют (рисуют) сами дети. Учитель (воспитатель) проводит с детьми беседу о профессиях людей, работающих в театре (кукольном, кинотеатре, цирке и др.), знакомит их с такими понятиями, как афиша, спектакль, сцена, режиссер, актер, художник, кассир, билетер и др.; рассказывает о назначении некоторых предметов и вещей (бинокль, сумочка, цветы и др.). На основе любой сказки дети вместе с учителем создают свой вариант сказки (он обязательно получится небольшим по объему, без мелких подробностей). В процессе подготовки спектакля (отдельных его действий) с детьми отрабатываются правила поведения в театре (поведение в гардеробе; обращение к билетеру; умение занять места; поблагодарить артиста и т. п.). Примерные этапы сюжетно-ролевой игры (на примере спектакля Ш. Перро «Красная Шапочка») Первый этап. В театр собираются зрители (показывают билеты, занимают свои места, достают бинокли и т. п.). Второй этап. Инсценировка сказки. Действие первое Ведущий. Жила в далекой деревушке прелестная девочка. Бабушка сшила ей красную шапочку, которая была ей так к лицу, что все стали звать ее Красной Шапочкой. Однажды мама напекла пирогов и говорит дочке (в игру вступают артисты)… Мама. Красная Шапочка, бабушка заболела. Не отнесешь ли ты ей пирожков и горшочек масла? Красная Шапочка. Хорошо! Ведущий. Красная Шапочка собралась и отправилась к бабушке, которая жила за густым лесом. Проходя через лес, она встретила волка. Он хотел ее съесть, но побоялся. Волк. Куда ты идешь, моя крошка? Красная Шапочка. Повидать свою бабушку. У меня есть для нее горшочек масла и пирожки. Волк. И далеко тебе идти? Красная Шапочка. Далеко! Ее дом на той стороне леса. Волк. Я тоже хочу навестить бабушку. Я пойду этой тропинкой, а ты другой. Посмотрим, кто из нас первым доберется. (Сцена закрывается. Выходят артисты, режиссер, зрители благодарят их: аплодируют, дарят цветы; объявляется перерыв на пять минут, чтобы дети могли поменяться ролями.) Игра начинается сначала. Пустые места занимают зрители (артисты, задействованные в первом действии). Действие второе Ведущий. Волк бросился бежать по самой короткой дороге, а Красная Шапочка — по самой длинной. Собирала цветы, пела песни. Волк тем временем добежал до избушки бабушки, дважды постучал в дверь. Бабушка. Кто там? Волк. Это я, Красная Шапочка. Я принесла тебе пирожков и горшочек масла. Бабушка. Отвори дверь и войди. Ведущий. Волк ворвался в комнату и хотел проглотить бабушку, но она спряталась в лесу. Он натянул на себя ее халат, забрался в постель и стал ждать Красную Шапочку, которая пришла и постучала в дверь. Волк. Кто там? Красная Шапочка. Это я, Красная Шапочка. Я принесла тебе пирожков и горшочек масла. Волк. Открой дверь и войди. Поставь свою корзинку на стол и подойди ко мне. (Красная Шапочка подошла поближе.) Красная Шапочка. Бабушка, какие у Вас длинные руки! Волк. Это чтобы получше обнимать тебя! Красная Шапочка. Бабушка, какие у Вас длинные уши! Волк. Это чтобы лучше слышать тебя! Красная Шапочка. Бабушка, какие у Вас большие глаза! Волк. Это чтобы лучше видеть тебя! Красная Шапочка. Бабушка, какие у Вас большие зубы! Волк. Это чтобы съесть тебя! Ведущий. Волк так громко закричал своим волчьим голосом, что его услышали дровосеки и прибежали на помощь. Волк еле удрал ни с чем. Из лесу прибежала бабушка. Все сели пить чай с пирожками. (Занавес закрыт. Выходят артисты. Все повторяется так же, как и после первого действия.) Зрители выходят из театра, стараясь соблюдать соответствующие правила.
Советы организаторам 1. Приурочьте показ спектакля к какому-либо значительному событию в классе (например, к родительскому собранию; Дню открытых дверей и др.). 2. Постарайтесь соблюдать с детьми все правила театрального этикета. Увидите, что дети к этому будут очень стремиться. 3. Как договорились в рекомендациях к другим делам, сложных костюмов не изобретайте (используйте несложные атрибуты). 4. Чтобы не сковывать действия детей незнанием слов, дайте широкие полномочия суфлеру (выполняет взрослый). 5. Постарайтесь этот день сделать радостным и для детей, и для взрослых. 6. Обсудите спектакль на второй день с помощью следующих вопросов: Что понравилось? Что не понравилось? Что хотелось бы сделать по-другому? Когда хотелось смеяться (плакать)? В день спектакля пусть ничто не омрачает светлых чувств, впечатлений детей. 7. После ролевой игры посетите с детьми театр кукол, цирк, драматический театр, причем не оттягивайте поход надолго.
|