Школьный мир ИНФО

Тренинг
Задачи: учить детей выбору адекватных действий в определенных жизненных ситуациях; формировать нравственный опыт отношений.
       Подготовительная работа. Учитель готовит (подыскивает из художественной литературы, разрабатывает самостоятельно) ситуации, из которых дети должны «выйти» достойно, как подобает вежливому человеку.
       Очень хороши для таких задач небольшие рассказы и стихи Е. Пермяка, А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова и др.
      

Примерные этапы тренинга
       Первый этап. Дети удобно рассаживаются. Учитель предлагает им послушать разные истории и подумать, как бы они поступили на месте того или иного мальчика или девочки.
       Задача 1. Вова вернулся из школы вместе с папой. Снял обувь, переоделся.
       «Здравствуй, Вова!»,— встретила его мама на кухне. Вова сел на стул и сказал: «Я не хочу кушать, мама!» Какие две ошибки сделал Вова?
       Задача 2. В выходной день Аня проснулась от яркого луча солнышка. Она быстро встала, побежала в ванную. «Бабушка, какое сегодня солнце!»- радостно воскликнула она. Бабушка кивнула головой. О чем забыла Аня?
       Второй этап. Учитель читает четверостишие, в котором дети должны закончить последнюю строчку:
       Слова чудеснейшие эти
       Услышать каждый очень рад.
       Добреют взрослые и дети,
       Когда повсюду говорят … (спасибо, до свидания и т. п.).
       Третий этап. Дети и учитель садятся полукругом. Каждый, начиная с учителя, говорит шепотом рядом сидящему вежливое (приветливое) слово, легонько касаясь его руки (локтя, плеча и др.), глядя в глаза.

Советы организаторам
       1.  Помните, что тренинг — это специальный тренировочный режим, тренировка, в процессе которой дети должны учиться понимать других людей, изучать себя и преодолевать свои недостатки.
       2. К играм тренингового характера следует специально готовиться и при их проведении важно соблюдать ряд условий:
       будьте доброжелательны и вежливы друг с другом;
       доверяйте друг другу;
       в процессе игры оценивайте не личность, а способы ее общения с участниками игры;
       в ходе игры (тренинга) никому советов не давайте;
       не обращайте внимания (и не позволяйте детям) на физические недостатки некоторых играющих;
       при выполнении задания ориентируйте детей только на положительное предположение;
       тренинг проводится в специально подготовленной комнате (комфорт, спокойная музыка и т. п.).
       3.  Подбирайте различные тренинговые упражнения, которые не только учат общаться,   но и направлены на развитие у младших школьников познавательных процессов (внимание, память, мышление и др.), качеств личности (аккуратность, организованность и др.).

 
< Пред.   След. >