Школьный мир ИНФО

Задача: развивать у детей стремление к активным за­нятиям художественно-эстетической деятельностью.

Подготовительная работа. Учитель приглашает ребят принять участие в путешествии «По школьной планете». Готовится план-карта маршрута, на которой отмечаются станции «Кисти и краски», «Сочинительная», «До, ре, ми, фа, соль, ля, си», «Из первых уст», «Кукольная» и др

.

Примерные этапы игры-путешествия

Первый этап. Станция «Кисти и краски».

Учитель объявляет ребятам об отправлении через 5 минут «весело­го поезда». Дети голосом изображают звуки идущего поез­да, гудок паровоза.

На станции «Кисти и краски» проводится конкурс ри­сунков на тему «Моя школа».

Второй этап. Станция «До, ре, ми, фа, соль, ля, си».

Ребята разучивают и исполняют веселые песни о школе.

Третий этап. Станция «Сочинительная».

Дети пи­шут сочинения о школьной жизни, друзьях, уроках.

Четвертый этап. Станция «Кукольная».

Ребята участвуют в премьере спектакля «Петрушка идет в шко­лу», в котором главными персонажами являются перча­точные куклы. В качестве декораций достаточно двух — трех деревьев и макета школы, куда идут герои.

Спектакль «Петрушка идет в школу»1

Действующие лица: Петрушка, Тобик, Незнайка. (Петрушка идет с портфелем в руке, навстречу ему Тобик.)

Тоби к. Гав, гав, гав.

Петрушка. Ой, ой, ой! (Хочет убежать.) Тобик. Не бойся! Я не умею кусаться. Я игрушечная собачка.

Петрушка. Ну давай с тобой познакомимся. Я — Пет­рушка.

Тобик. А меня зовут Тобик. Петрушка. Пойдем со мной учиться в школу. Тобик (радостно). Пойдем.

(Уходят и появляются с другой стороны. Навстречу Незнайка, напевая.)

Незнайка. Самый лучший мальчик я,

Всех умней на свете.

Знайкой все зовут меня -

Взрослые и дети.

На любой вопрос шутя

Я могу ответить.

Знайкой все зовут меня -

Взрослые и дети.

(Подбегает к Тобику и тянет его за хвост.)

Тобик. Отстань от меня, Незнайка. Я не хочу больше с тобой играть. Мы с Петрушкой идем в школу для игру­шек.

Незнайка (опять тянет собачку за хвост). Не хо­ди, не пущу, играй со мной!

Петрушка (наступает на Незнайку). Не трогай То-бика, Незнайка!

Незнайка. Как, как ты меня назвал?

Петрушка. Не-знай-ка.

Незнайка. Нет, меня зовут Знайка!

Петрушка. А вот мы сейчас проверим.

Незнайка. Пожалуйста! (Гордо осматривается вок-

Петрушка (вынимает два листка: на одном буква А, на другом — Б). Ну-ка, скажи, какая это буква? (Пока­зывает букву А).

Незнайка (думает) Б!

Петрушка (показывает букву Б). Ну, а это какая буква?

Незнайка. Это А.

Петрушка. И все наоборот! Тебе даже дети подсказы­вают, а ты не знаешь.

Незнайка. Подумаешь. Ну забыл, а теперь вспомнил.

Петрушка. А вот скажи, овечка — домашнее живот­ное или дикое?

Незнайка. Ну, конечно, дикое. В лесу живет. На всех зверей нападает. Я один раз ее встретил, так еле ноги унес. Брр… Страшно вспомнить!

Петрушка. Ну, а волк, по-твоему, какое животное?

Незнайка. Домашнее. Он же такой ласковый, крот­кий.

(Петрушка и Тобик смеются. Незнайка обиженно от­ворачивается.)

Петрушка. Вот послушай, я сыграю на металлофоне, а ты пропоешь ноты.

Незнайка (фальшиво подпевает). Ми, ре, соль.

Петрушка (перестает играть). Какой же ты Знай­ка, если все путаешь.

(Незнайка плачет.)

Тобик. Не плачь. Пойдем с нами в школу. Там тебя всему научат.

(Незнайка перестает плакать.)

Петрушка. Ну, что же, пойдемте вместе, а то на урок опоздаем.

(Все вместе напевают):

Шагаем в школу дружно, Все вместе, как один. Узнать нам много нужно, Учиться мы хотим.

Советы организаторам

1. Игру-путешествие проведите в конце учебного года.

2. Этапы игры рассредоточьте на несколько дней. Если сочтете нужным провести игру в один день, то на каждой станции организуйте один мини-урок, а весь день завер­шите спектаклем «Петрушка идет в школу».

3.  Привлеките к подготовке спектакля (изготовление декораций, костюмов; заучивание текста и т. д.) родите­лей, старших детей.

4.  Не требуйте от детей дословного запоминания тек­ста, пусть импровизируют — это одна из возможностей раз­вития творческого отношения к делу.