Школьный мир ИНФО

Задачи: вызвать у детей интерес к чтению сказок Г. Х. Андерсена; учить сотрудничеству в микрогруппе; обучать библиографической грамотности.

Подготовительная работа. Учитель вместе с учащими­ся выбирает писателя, с творчеством которого они будут знакомиться, и продумывает форму занятия. Ребята де­лятся на группы, придумывая себе название, связанное с именем героя сказок писателя, с помощью родителей подбирают материал о жизни и творчестве Андерсена, под­бирают отрывки из его произведений для викторины. «Со-рет дела» заготавливает задания для различных конкур­сов. На уроках художественного труда дети лепят героев сказок. В уголке читателя устраивается выставка книг Ан­дерсена. Учитель показывает детям, как с ними работать.

Примерные этапы игры-путешествия

Первый этап.

Учитель обращается к детям с вопроса­ми: Ребята, вы любите сказки? А за что вы их любите? Чем сказки отличаются от других произведений? Кто пишет сказки? Каких писателей-сказочников вы знаете?

- Сегодня мы побываем в большой стране сказок писа­теля Г. Х. Андерсена. Что вы о нем знаете?

Учащиеся рассказывают о жизни и творчестве писате­ля. Учитель обобщает и дополняет сказанное.

— А сейчас попробуем узнать, какое название придума­ла каждая группа ребят.

Дети, не называя имени героя сказки, читают отрывок или инсценируют короткий диалог. Все остальные отгады­вают героя, например:

1.  Шел… (солдат) по дороге: раз-два! раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку. Он шел домой с войны. И вдруг на дороге встретилась ему ведьма.' Ведьма была старая и страшная. («Огниво».)

2. Но… (принц) не пал духом,— вымазал себе все лицо черной и коричневой краской, надвинул шапку на глаза и постучался.

- Добрый день, император! — сказал он.— Не найдется ли у вас во дворце какой-нибудь работы для меня?

-  Много вас тут ходит да просит! Впрочем, погоди — вспомнил: мне нужен… (свинопас). («Свинопас».)

3. «Одет он чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета,— он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в какую сторону по­вернется. Под мышками у него по зонтику… (Оле-Лукойе.) Второй этап. „Что произошло дальше?“ Учитель читает отрывок из сказки, дети должны рас­сказать, что произошло дальше.

1. „Утенок опустился на воду и поплыл навстречу пре­красным лебедям, которые, завидя его, тоже поплыли к нему.

- Убейте меня! — сказал бедный утенок и низко опустил голову. И вдруг в чистой, как зеркало, воде он увидел…“ („Гадкий утенок“.)

2. „И вот палач уже схватил Элизу за руку, но она быс­тро набросила на лебедей зеленые рубашки, и чуть рубаш­ки коснулись их перьев…“ („Дикие лебеди“.)

3.  »Тут олень опустил девочку, поцеловал ее, и по ще­кам его покатились крупные блестящие слезы. Затем он стрелой пустился назад… Гер да смело шла все вперед и вперед и, наконец, добралась до чертогов Снежной короле­вы. («Снежная королева».)

Второй этап. «Знатоки сказок».

Дети отвечают на вопросы.

1.  В какой сказке и как королева догадалась, что де­вушка, пришедшая во дворец, принцесса? («Принцесса на горошине».)

2.  Почему принц не захотел жениться на принцессе? («Свинопас».)

3.   Какой  герой  сказки  ослеп,  не  потеряв  зрения? («Снежная королева».)

4.  Почему королева отказала двум умным братьям, а вышла замуж за Ганса-чурбана? («Ганс-чурбан».)

Третий этап. «Подбери слова к сказкам».

На плакате (доске, карточках) написаны слова. Их нужно прочитать и выбрать те, которые подходят к той или иной сказке. Назвать эти сказки, например:

трава, карусель, крапива, кольцо, жаба, терпение, крылья («Дикие лебеди»);

дупло, ветер, принцесса, собака, труба, сабля, ранец («Огниво»);

нора, полевая мышь, цветы, ласточка, эльф, поле, де­рево, жук («Дюймовочка»). Подведение итогов.

Советы организаторам

1.  Все, что можно, доверьте детям: подбор отрывков, предметов, вопросов. Это побудит ребят еще раз прочитать известные произведения, открыть в них что-то новое. Учи­те их самостоятельно искать в книгах нужный материал.

2.  При анализе игры-путешествия обратите внимание (подчеркните), что победителями стали учащиеся, кото­рые много читают.

3.  Порекомендуйте родителям помочь детям в подго­товке к игре.

4.  Рассматриваемый материал весьма обширный, поэ­тому выберите то, что по душе вам и вашим детям.

5. Отдельные этапы игры можете использовать на уроке.

6. Объясните детям значение слова сказочник - специ­алист по рассказыванию сказок; сказки сочиняют народ и писатели-сказочники.