Школьный мир ИНФО

Задачи: расширять знания детей о поведении на воде; учить основам безопасности жизнедеятельности.

Подготовительная работа. Класс делится на несколь­ко микроколлективов. Каждому дается задание: в группе поговорить друг с другом о том, кто умеет плавать, где и как научился, что может посоветовать тому, кто не умеет плавать; составляются правила поведения на воде или да­ются советы тем, кто любит купаться.

Примерные этапы занятия

Первый этап. «Каникулы».

Дети рассказывают о том, как собираются проводить каникулы, как понимают слова: «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья!»

Учитель напоминает детям, что если летом где-то ря­дом есть речка, озеро, пруд, то это настоящая благодать, особенно в жару. В такие дни не удержаться от купания.

Второй этап. «Хороша водица!»

На данном этапе ве­дется разговор о том, чем же хороша летняя водица.

Заостряется внимание на том, что купание должно быть не только удовольствием, развлечением. Надо, чтобы оно было и полезным и безопасным.

Дети группируются по микроколлективам, несколько минут обсуждают домашнее задание (составляют «советы купальщику»), «обнародуют» его. «Советы купальщику», разработанные микроколлективами, обсуждаются. Далее учитель предлагает ребятам внимательно прочитать ин­струкцию «Советы тому, кто купается»:

1.  Начать купаться лучше всего с трех-пятиминутного пребывания в воде.

2. Затем продлить удовольствие до пятнадцати-двадца­ти минут.

3. Купаться сразу после еды вредно для здоровья. Луч­ше подождать час-полтора, в это время нельзя перегре­ваться на солнце.

4. Не бросаться сразу в воду, если вы только что верну­лись со стадиона, с работы в поле. Сначала смочите лицо, голову.

5. Полезнее и приятнее купаться утром, но не натощак.

6. Не заходить в воду в запрещенных местах и без при­сутствия взрослых.

Третий этап. «Коварная водица».

Детям задаются вопросы:

1.  Почему иногда воду называют коварной?

2. Почему иногда тонут люди, которые умеют плавать? Делается вывод о том, что некоторые люди не соблюда­ют правила безопасности на воде. А какие это правила?

Микроколлективы обсуждают их и «выносят» на об­суждение всех детей. Учитель предлагает прочитать на плакате «Правила поведения на воде»1.

1. Не стойте и не играйте в тех местах (мост, крутой бе­рег, пристань), откуда можете свалиться в воду.

2. Не стремитесь идти купаться в одиночку. Лучше это делать с родителями, со старшими детьми, с родственни­ками и др.

3. Ни в коем случае не ныряйте в незнакомых местах.

4.  Не путайте трусость с осторожностью. Ни на какие споры, соревнования на воде не соглашайтесь.

5.  Когда плаваете, не приближайтесь близко к судам: может затянуть под винт.

6.  Не играйте в игры с захватами и «удерживаниями» противника под водой.

7. Будьте осторожны в лодке: раскачивание, хождение по лодке, перегибание через борт — опасны, так как могут закончиться опрокидыванием лодки.

8.  Нежелательно плавать на надувных матрацах и ка­мерах.

9.  Если тонете, то не паникуйте. Зовите на помощь, а также постарайтесь «зависнуть» на воде, сэкономить си­лы, сохранить размеренное дыхание.

Детям предлагается стать в круг. Каждый из них поо­чередно называет одно из правил поведения на воде.

Советы организаторам

1.  Занятие можете организовать как на одном из уро­ков («Человек и мир»), так и во внеучебное время.

2.  Постарайтесь, чтобы «кодекс» поведения на воде де­ти четко усвоили; лучше если вы эти правила оформите на плакате, что позволит в любой момент их быстро повто­рить с отдельными детьми, с группами и т. п.

3.  К проведению занятия привлекайте родителей. До­говоритесь с ними, что дети на воде обязательно должны быть под их присмотром.