Школьный мир ИНФО

«Вовка — добрая душа»

Задачи: помочь детям уяснить смысл понятия «душа»; воспитывать доброту, душевность, отзывчивость.

 

Подготовительная работа. На уроках, после уроков учитель с детьми читает стихотворения А. Барто. Де­ти-библиотекари под руководством школьного библиоте­каря, родителей готовят выставку книг писательницы. По желанию ребята рисуют иллюстрации, в основе которых герои стихотворений А. Барто.

 

Примерные этапы разговора

 

Первый этап. «Встреча с Агнией Барто».

 

По предло­жению учителя дети рассказывают стихотворения А. Бар­то, которые выучили дома с помощью родителей (или са­мостоятельно). И взрослые, и дети изучают выставку книг писательницы. Каждый из детей определяет книгу, кото­рую возьмет в классной библиотеке, чтобы почитать дома.

Учитель дает краткие сведения о писательнице Агнии Львовне Барто.

Родилась в 1906 году (более 90 лет назад) в семье вете­ринарного врача. Всю жизнь посвятила поэзии для детей, оставила большое количество замечательных стихов. Пер­вая ее книга была издана, когда ей исполнилось 19 лет. К сожалению, А. Барто уже нет с нами. Она умерла в возрас­те 75 лет. Ее замечательные стихотворения — поучитель­ные, задушевные — всегда будут напоминать об Агнии Львовне и учить нас быть добрыми, вежливыми, заботли­выми, милосердными.

 

Второй этап. «Добрая душа».

 

Учитель читает детям цикл стихотворений, которые объединены общим назва­нием «Вовка — добрая душа». Это стихотворения: «В шко­лу», «Как Вовка бабушек выручал», «Про Вовку, черепаху и кошку», «Как Вовка стал старшим братом» и др.

Подробно стихотворения не анализируются, дети дают ответы лишь на такие вопросы:

1.  Что объединяет эти стихотворения? (У них один ге­рой — Вовка.)

2. Что можно сказать о Вовке? (Он любит кошек, чере­пах; он любит людей.)

3. По каким поступкам Вовки можно судить о том, что он любит людей? (Со всеми здоровается; приветствует да­же незнакомых, желая им доброго утра; защищает тех, кто послабее.)

4. Что можно сказать о характере Вовки? (Вовка — доб­рый.)

5.  А можно сказать, что Вовка — душевный мальчик?

(Да.)

6.  Какие словосочетания вы знаете со словом «душа»? («душа нараспашку», «добрая душа» и др.)

7.  Что означает словосочетание «душа радуется»? (Че­ловек сделал доброе дело для себя, для других; ему радос­тно, приятно.)

8. Когда душа радуется, что хочется делать? (Творить и дальше добро, петь, танцевать и т. д.) Расскажите о таких поступках.

Учитель предлагает детям послушать отрывок из сти­хотворения А. Барто «Как Вовка стал старшим братом».

- Я одна ничья сестра, -Цапнул кот меня вчера.

Что ж, меня куеай, царапай… Я одна у мамы с папой, Нету братьев у меня, Папа с мамой — вся родня.

К ней подходит не спеша Вовка — добрая душа.

Объявляет он ребятам: — Буду Кате старшим братом. С понедельника, с утра, Будешь ты моя сестра.

Учитель предлагает ребятам ответить на вопросы:

1.  Почему Вовка решил стать старшим братом Кате?

2. Каковы обязанности старшего по отношению к млад­шим?

3. Расскажите, у кого из вас есть младшие друзья — де­вочки или мальчики. Могут ли они считать вас своими старшими братьями, хотя вы и не родственники? Почему?

4. О каком самом важном качестве человека мы сегод­ня говорили? (О доброте.)

5.  Можно ли Вовку назвать человечным? Почему? Чтобы убедиться в том, что дети хорошо понимают, что

значит" быть добрым", предлагается игра.

Дети садятся в круг, и «по цепочке» (друг за другом) каждый продолжает слова учителя: «Быть добрым, это…»

После игры на доске (на плакате) открываются запи­санные слова: добро, доброта, добрый, добрая душа. Ребя­та читают их. Предлагается прочитать про себя, а затем вслух строки:

Быть добрым совсем не просто,

Но доброта не зависит от роста.

 

Советы организаторам

 

1.  Постарайтесь, чтобы дети узнали как можно больше добродетелей (добро, забота, радость, любовь и др.) через вы­яснение смысла таких словосочетаний, как «душа», «добрая душа», «душа нараспашку», «душа радуется» и т. п.

2.  Акцентируйте внимание только на радостных мо­ментах жизни класса.

3. Привлеките к организации и проведению дела роди­телей. Пусть некоторые из них расскажут, какое влияние на них оказало творчество А. Барто.

4.  Смоделированный вариант дела не растягивайте на несколько дней. Если в этом есть необходимость, то дело перемоделируйте по своему усмотрению.

5.  Объясните детям значение слов душа — внутренний психический мир человека; человечный — отзывчивый, культурный.


 
< Пред.   След. >