|
Цель занятия: активизация чувственного восприятия запрета. Субъекти-визация запрета. Предвосхищение последствий агрессивного поведения. Материалы: рассказы из занятия на с. 71–72, мел, тексты ролей к инсценировке «Суд». «Три слова» Участники стоят в кругу. Ведущий движется вдоль круга и, остановившись перед кем-то, называет слово, состоящее из 3–4 букв Пока ведущий посчитает до 10, необходимо назвать 3–4 предмета, названия которых начинаются с букв, которые входят в это слово. «Прокурор» Участники сидят в кругу. Ведущий выполняет роль «прокурора». Становится в центре круга и обращается к одному из участников: "С этого момента тебе нельзя отвечать на вопросы, которые я буду тебе задавать. Вместо тебя отвечать будет твой сосед слева от тебя. Тебе нельзя поддакивать, отрицать, улыбаться или каким-то образом общаться со мной и товарищами. Нельзя также пользоваться словами «да» и «нет'». Ты понял? Прокурор задает вопросы в присущем ему стиле. Канвой этих вопросов являются небольшие истории занятия на с. 71. Примерные вопросы: "Ты был на улице, когда Вова из 4-го класса возвращался домой? А друзья были с тобой? Кто это был? Ты требовал от Вовы денег, кто еще выманивал у него деньги? и т. п. «Прокурор» задает вопросы быстро. Участники, как правило, теряются и таким образом выпадают из игры. Тогда «прокурор» начинает заново, задавая вопросы определенным лицам. Игру можно повторить, передав роль «прокурора» одному из мальчиков, который задает свои вопросы, например, к рассказу «б» из занятия на с. 72. Следует поддерживать темп игры. «Болотце» На полу рисуем 2 круга диаметром в несколько шагов. В каждом из кругов круги поменьше диаметром в один шаг. Участвующие делятся на две группы и становятся по периметру нарисованных больших кругов (т. е. болотца), берутся за руки. Команды вращаются в одну или в другую сторону по периметру своих кругов. Однако все стараются не перешагнуть линии. Во время вращения отдельные участники пытаются затянуть друг друга в «болотце». Тот, кого удалось втянуть, может себя спасти, прыгая на «мостик», т. е. меньший круг. С мостика он должен вновь прыгнуть за «болотце». Втянутый получает штрафное очко. «Суд» Участники проводят жеребьевку ролей участвующих в игре — прокурора, защитника, членов состава присяжных, обвиняемого, пострадавших, эксперта и т. п. Ведущий получает роль судьи. Он объясняет также принципы проведения заседания созданного суда. Заседание ведет судья. Прокурор и защитник имеют право выступить с речью. Присяжные заседатели имеют право, подобно прокурору и защитнику, задавать вопросы обвиняемым и свидетелям. Приговор принимает состав присяжных после его согласования и единогласно. Для разнообразия предлагаем после разбора одного дела поменяться ролями на следующем заседании. Судья читает обвинения и задает вопросы в адрес состава присяжных: повел ли себя обвиняемый вопреки принципу: не наносить вреда другому? мог ли обвиняемый поступить по-другому? Предлагаемые сценарии происшествий: а) Саше 12 лет, он ученик 6-го класса. Ему досаждал одноклассник, обзывал его, распространял о нем сплетни. Саша долго терпел оскорбления, но ему было очень обидно. В нем все возрастал гнев. Однажды он пошел на квартиру одноклассника, тайком унес его любимого кота, которого потом бросил под проезжающий автомобиль. б) Андрей из 7-го класса приезжал в школу на велосипеде, который оставлял в раздевалке. Однажды оказалось, что кто-то продырявил ему камеру. Друзья сказали ему, что это сделал Петя. Разозленный Андрей на спортплощадке бросился на Петю и сильно его избил. «Кто начал?» Один из участников выходит из комнаты. По сигналу ведущего один мальчик делает определенное движение (например, взмах руками), а остальные копируют его, незначительно изменив это движение. Одновременно притворяются, что они на него не смотрят. Человек, который выходил из комнаты, должен догадаться, кто начал. Подведение итогов: Ведущий объявляет, что все свое внимание следует сконцентрировать на определенном принципе поведения, который может быть отражен, например, в форме пословиц («Кто другому яму роет, тот сам в нее попадет»). Он просит участников вспомнить такие пословицы и записать их на бумажках. Рефлексия: «Сегодня я понял…» Прощание: «Массаж плеч». |
