|
Цель занятия: активизация знаний о моральных нормах поведения. Материалы: 4 газеты. В начале занятия участники собираются в круг. Ведущий приветствует их и объясняет цель тренинговых занятий. Например: «Я хочу предложить вам собираться один раз в месяц. Во время наших встреч мы можем лучше узнать себя и друг друга, в частности, свои сильные стороны. Я знаю, что у каждого есть сильные стороны, но каждому хочется лучше понять себя, постараться изменить то, что ему в себе не нравится. Думаю, что мы можем помочь друг другу. Мы также сможем многое узнать о том, как вести себя безопасно в окружающем нас мире, как вести себя более ответственно, соблюдая определенные нормы поведения. »Гордиев узел" Все становятся в круг, закрыв глаза, вытянув руки перед собой. По сигналу каждый ловит обе ладони любого партнера. Игрок, назначенный ведущим, отделяется от своих партнеров и начинает распутывать ладони. «Дежурная буква» Все становятся в круг. Ведущий называет «дежурную» букву. Тот, перед кем он останавливается, должен быстро назвать слово на эту букву. Тот, кто запнется или повторит уже названное слово, выходит из круга. «Сбор на газете» Ведущий просит участников разделиться на 4 группы. Каждая группа должна полностью уместиться на лежащей на полу газете. По ходу игры можно усложнить задание, например, уменьшая поверхность газеты. «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» Конкурс происходит в инсценированной форме. Ведущий выполняет роль тележурналиста. Участники делятся на 2 группы по 3 человека, остальные изображают экспертов. Каждой группе конкурсантов предлагаются 3 вопроса. Вот примеры вопросов: а) что означает этот дорожный знак? б) какова предельно допустимая скорость в городе? в) какова допустимая скорость на трассе? г) какой должна быть очередность движения на этом перекрестке? «Беседа в кругу» Регулируется ли такими же «правилами движения» человеческое поведение? Ведущий приглашает высказываться и приводить конкретные примеры, иллюстрирующие самые простые нормы (помогай более слабому, уступай место в трамвае, не ходи по газонам и т. п.) Этюд — «Какая это норма?» Участники делятся на 2 группы. Каждая группа получает от ведущего листок с описанием ситуации, которую нужно инсценировать. Задача зрителей — определить норму, нарушенную «героем» ситуации. Примерная ситуация: а) Вова, ученик 4-го класса начальной школы возвращался из школы домой. На улице к нему пристали четверо ребят, старше его. Они не пропускали его, требовали денег. Вова испугался, но денег им не дал. Тогда они побили его и отняли деньги; б) ребята из 5-го класса хотели поиграть в мяч после уроков, но площадку заняли ребята из 6-го класса. Несмотря на просьбы, они не уходили с поля Тогда пятиклассники стали им мешать, бросая в них камнями. Шестиклассники, естественно, бросили игру и полезли в драку. Подведение итогов: Какую норму поведения мы могли бы сегодня сформулировать? (Например, «Делай людям добро», «Не причиняй зла ближнему» и т п) Рефлексия: «Сегодня мне удалось..» Прощание: «Массаж плеч» Всем участникам необходимо встать в круг и повернуться налево таким образом, чтобы каждый стоял лицом к спине соседа. Положите руки на плечи соседа и легкими движениями рук сделайте массаж плеч: раскрытыми ладонями делайте круговые движения, очерчивая плечи соседа и слегка надавливая. Ваш сосед может попросить вас убыстрить или замедлить движения, усилить или смягчить их. Через 2 минуты повернитесь в обратную сторону и сделайте массаж плеч другого соседа. Это упражнение является расслабляющим, особенно после напряженной работы. |
