Школьный мир ИНФО

Развивать у школьников чувство ответственности за общее дело, за свой коллектив, за свои личные действия и по­ступки.

Учить детей командовать и подчиняться.

Воспитывать у детей стремление четко и с выдумкой вы­полнять поручения.

Способствовать сплочению детского коллектива.

Оборудование

Газета-«молния»,

атрибуты сбора,

пригласительные билеты для гостей.

Подготовительная ра­бота

Выпуск стенной (радио-)газеты — «молнии»,

изготовление пригласительных билетов для гостей инициативной группой детей.

Оформление помещения.

Структура сбора-рож­дения коллектива (оформление «лица» коллектива)

1. Вступительное слово педагога о задачах, которые нужно решать сообща.

2. Организация работы в первичных микроколлективах в течение 10—15 минут. Придумывание микрогруппами сво­их названий, выбор командиров. Выдвижение предложений о названии общего коллектива, эмблеме, девизе, песне.

3. Представление микроколлективами по кругу себя и сво­их командиров, высказывание предложений о «лице» кол­лектива и защита проектов.

4. Обсуждение микрогрутшами предложений, выбор одного из предложенных по каждому вопросу: о названии, эмбле­ме, девизе, песне (в ходе обсуждения может возникнуть и новый вариант).

5. Совместный поиск и установление традиций, организую­щих отдельные стороны жизни коллектива.

6. Обсуждение первого предстоящего дела.

Структура сбора-стар­та (коллективное со­ставление плана пред­стоящего дела)

1. Вступительное слово педагога о значении и особеннос­тях дела, о возможных вариантах его проведения.

2. Обсуждение плана предстоящего дела в микроколлекти­вах. Составление коллективных предложений или проектов по его проведению.

3. Коллективный смотр предложений или проектов, их за­щита и обсуждение.

4. Выбор самого удачного варианта или создание объеди­ненного проекта.

5. Выбор «совета дела».

6. Составление плана предстоящего дела.

7. Распределение поручений между микроколлективами.

8. Планирование каждым микроколлективом выполнения своего участка работы.

Структура сбора-отче­та (коллективное об­суждение проведенно­го дела (по горячим

следам») или жизни коллектива за какое-то время)

1. Вступительное слово воспитателя о проделанной коллек­тивом работе, общая оценка работы.

2. Рассказ командиров о том, что сделал каждый микро­коллектив.

3. Оценивание каждой микрогруппой своих действий на об­щую пользу:

• Что было хорошо? Что удалось? Понравилось? Почему?

• Что не получилось? Было плохо? Не понравилось? По­чему?

• Что предлагаем на будущее?

4. Подготовка общего решения на основе тайного голосо­вания: кому скажем «спасибо».

Психолого-педагоги ческие условия достижения цели

Подбор интересных дел.

Чередование творческих поручений.

Умение выслушивать мнения друг друга.